把男女作育成学习的天才

  人在想象思维的过程中,经常会产生灵感思维。

  就像留住一个人才,他可能这个因素不行,那个因素也不行,但是总有一个因素把他拉住了,就把这个人才网络住了。

  人经常有一种状态,一个问题想半天不明白,想半天不得要领,苦思苦想没有办法,突然灵机一动,出来一个思路,天才的火花,这叫灵感思维。

  这叫网络加强联系法,网络法。

  孩子经常会出现这种状况,要大胆地肯定他,欣赏他,夸奖他:你真有灵感!最好当着孩子的面对客人讲:我的孩子脑子特别灵,经常会灵机一动,灵机一动就出好主意。

  重复法,加强法,网络法;所有的记忆方法在具体运用中,都不超过这三个基本法则。

  这也是孩子以后有创造力的重要保证。

  记忆的本质就是生活的本质

  创造力能够带动孩子整个思维能力的发展

新葡萄京官网,  这三种法则的运用,首先要调动孩子的积极性,像游戏一样对待记忆,这就是家长的工作。

  思维有很多方面,从哪儿入手?就抓住创造性思维这一点。

  网络是非常重要的。网络自己的记忆对象,网络知识,网络人才,网络信息,网络金钱,网络资源,都有诀窍。

  创造性思维是最重要、最积极、最有生命力、最有带动力的一种思维。

  记忆的本质也是生活的本质,大脑的运动是人类、社会、宇宙运动的缩影。大脑的运动就是社会的运动。

  重视了创造性思维──想象思维、灵感思维能力的培育,抓住这一点,突出这一点,就能带动孩子整个思维能力的发育和发展。

  懂得这个奥秘,生活、做事都会找到窍门。

  创造性思维是思维中最积极、最活泼的表现,同时也是最有直接效果和创造成果的表现,也是最容易获得称赞、夸奖和肯定的表现。抓住这一点,就能培养孩子思维方面的积极性。

  你不想丢失一件东西,重复加深联系,或者深刻加深联系,或者网住,用多种联系来加深一个联系。

  孩子小的时候会问:人能不能走出电视机呀?这时你要欣赏、夸奖他的想象。孩子还会想象:人可以不可以和小树对话?你又要欣赏和夸奖,并进一步引导他想象思维的发展:电视机里面的人怎么才能走出来?我们怎么和小树对话?

  所谓记忆,就叫不丢失信息。在生活中,不丢失东西也要用这些法则。

  由此他会更喜欢思维,更愿意动脑筋,更注意学习。

  家长们学会以后,要用这种方法培养孩子的记忆力。

  记忆是游戏,思维是更有意思的游戏。

  家教格言:

  思维是将很好的因果联系,很多的故事情节,很深的奥秘,很有价值的发明创造制造出来,游戏出来,所以它是更高档次的游戏。

  人的记忆潜力是非常大的。记忆能力的培养从孩子特别小的时候就该开始;年纪多大的人都可以继续培养自己的记忆力。

  说句玩笑话,要使孩子对思维不仅热爱,还有点上瘾。像玩一个游戏,他玩得很上瘾。热爱创造性思维,有高度的兴奋。

  记忆力的第一要素是记忆的责任心,也就是记忆方面向上的积极性。丢掉了这一点,培养记忆力是真正的不得要领。

  有思维方面有竞赛心理,争好,争上,争强,渴望创造,以此为快乐,为幸福,为自在。

  记忆力的衰退实际上是记忆的责任心、记忆的向上积极性的衰退。

  6.5快乐的思维是真正的快乐

  记忆的责任心一旦调动起来,记忆的功能才会出现。

  快乐的思维是真正的快乐。

  培养记忆力,第一就要培养记忆方面的向上心、责任心。

  要让孩子体会到这种快乐。

  培养记忆力的第二要素,就是培养记忆的兴趣,培养记忆的积极性。培养孩子记忆力的最好办法,就是让孩子把记忆当做好玩的事情。

  思维不仅不是苦思苦想,而是真正的快乐,同时还是一种美。

  让孩子喜欢记忆。

  快乐的思维还健康,快乐的思维还自在。

  愿意表现自己的记忆力,是记忆力自我发展的关键,也是家长培育孩子记忆能力的关键。

  一定要培育孩子对思维的真正兴趣、兴奋和快乐。这样,孩子就可能每日都得到提高。

  记忆是一种能力,在较好的自信状态下才能发挥得好,所以一定要培养孩子记忆力的自信。

  对大家提一个要求,在你阅读了这本书之后,面对孩子,不管是什么年龄段的,都应该想到,一定要使得他从今天开始,五个积极性的小苗──火苗也好,植物苗也好,在你的培育下迅速成长。

  把孩子培养成记忆的天才,关键在于使孩子有记忆的兴趣,相信自己记忆力不比别人差,相信自己的记忆力可以提高,相信自己的记忆力有很大潜力,相信自己经过努力可以成为记忆方面的天才。

  只要做到这一点,经过一个阶段的培育,积极的因素一定会增长,你就不用为孩子的学习担心了。

  敢想,敢相信,就能创造奇迹。

  家教格言:

  记忆的最好状态也是学习的最好状态,就是兴奋、轻松、自信。

  人是思维的动物。

  兴奋就是良性的、愉快的、适度的紧张与注意力的集中。记忆是锻炼大脑的游戏。

  思维能力是一个重要的、核心的能力。

  游戏记忆法是培养孩子记忆力最有效的态度和方法。

  所有获得成功的人有一个特点,就是在思维方面有热烈的追求倾向。

  游戏的原则是整个学习的原则。人最大的游戏就是工作。

  一个人为什么能够成功?

  游戏是对工作的模拟,工作是游戏的延伸。游戏与工作的相通之处就是快乐,就是自信,就是兴奋、自信和放松的状态。

  我们发现,人在思维方面有热烈的追求,追求思维的创造性,追求思维的高效率,这是成功的重要特征。

  学生最大的游戏就是学习。

  在思维能力方面首先要强调的:第一,是思维能力的全面培育;第二,特别重要的是创造性思维的培育。

  家长培养孩子学习时,要使孩子用游戏的态度对待学习、喜爱学习,要把游戏的原则──吸引、推动、鼓动、激动、兴奋人的原则,贯穿到孩子的学习之中,绝不可以毒化学习的快乐特征。

  一个人的思维中最可贵、最天才的成分,第一就是想象力。

  学习原本是孩子最大、最丰富、最有意思的游戏。

  任何在世界上能够做出一点成功事业的人,他的想象思维必定是比较发达的。

  记忆力的培育包括:各种感官记忆力的综合培育;机械记忆力和理解记忆力的共同培育;逻辑记忆力和形象记忆力的共同训练。

  要鼓励孩子的创造性思维,要让他敢想,永远要夸奖孩子的想象力。

  观察得好,理解得清楚,都便于记忆。

  创造性思维是最重要、最积极、最有生命力、最有带动力的一种思维。

  记忆是一种综合的能力。

  重视了创造性思维──想象思维、灵感思维能力的培育,抓住这一点,突出这一点,就能带动孩子整个思维能力的发育和发展。

  记忆的本质是建立联系。记忆的本质也是生活的本质。大脑的运动也是社会的运动。

  7听讲阅读能力的培育

  建立联系的方法有:重复法;加强法;网络法。

  阅读能力是非常重要的能力。

  游戏记忆法──把记忆作为一种游戏来对待,是培养婴幼儿记忆力的最好方式,也是培育孩子记忆力的最有效态度和方法。

  善于阅读,善于整理书中的信息,长大以后,就善于处理所有的信息──社会的和生活的信息,就有工作能力,社会适应能力。

  引伸开来,就是游戏学习法,游戏工作法。

  7.1阅读代表了所有的学习

  6思维能力的培育

  听讲、阅读本质上一样。

  人的思维中,最可贵、最天才的成分,第一就是想象力。

  听讲是面对口头书籍,阅读是面对书面讲课,所以,阅读和听讲是一回事。

  家长要允许和鼓励孩子的大胆想象,异想天开,永远要夸奖孩子的想象能力。

  阅读既然可以看成书面听讲,那么阅读就基本上可以代表绝大多数学习了。

  6.1思维是比观察、记忆更重要的能力

  你上课听讲,不过是口头阅读。把讲课的内容印成书籍回家看,就变成了书面阅读。

  思维能力一般指两种:逻辑思维和形象思维。

  社会是一本大书,也是可以阅读的。

  1加1等于2,1加2等于3,这属于逻辑思维。A等于B,B等于C,所以A等于C,这也属于逻辑思维。

  在社会中的学习,可以看成是阅读社会。

  形象思维呢?比如站在这里一想,天安门广场真漂亮,英雄纪念碑真庄严,形象就出现了,这是形象思维。

  在生活中的学习,可以看成是阅读生活。

  培养思维能力,需要突出强调的是创造性思维。

  从本质上讲,“阅读”二字可以代表人类的整个学习。

  在逻辑思维、形象思维的基础上,再加上想象力和灵感思维,就产生了创造性思维。

  7.2培养阅读能力的方法

  思维与观察、记忆是密切相关的,是更高级的大脑活动。

  阅读能力是学习的重要内容。

  思维要建立在观察和记忆的基础上,运用观察和记忆的素材来进行。

  学习本质上又可以归为阅读:阅读课本,阅读课外书,阅读老师的口头讲课,阅读社会生活,等等。

  思维是人类更重要的一种智力。

  这里以阅读书本、讲义这种狭义的阅读作为阐述阅读的对象。

  思维能力又与表达能力互为表里。

  主要讲如何阅读书籍。

  思维与语言表达密切相关,相互转化,相互决定。

  懂得了如何阅读书籍,也就懂得了如何听讲口头书籍;也就懂得了如何阅读社会。

  思维能力决定着听讲、阅读能力。思维从根本上决定听讲、阅读的进程。

  培养阅读能力的方法,本质同培养观察力、记忆力、思维能力是一样的。

  听讲、阅读从本质而言,是一个思维过程,是运用思维分析、综合外来信息的过程。

  简单说,就是用描述、观想确立法,用暗示、欣赏、夸奖等方法来培养阅读的向上积极性、兴趣、自信、注意力、毅力等等积极性。

  思维能力又决定着学习的自我管理能力。

  奥妙和培养其他能力是一样的。

  学习的自我管理能力除了其本身的五种积极性外,直接依赖的就是思维能力。

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